Le Son des Collèges

Vendredi 6 avril 2012. 

Créer avec des sons, des bruits, des mots est le fil conducteur de cet atelier. Les élèves ont donc eu plusieurs choix d’exercices pour leur composition sonore :

• écrire ou lire un texte qui est enregistré,
• faire de la prise de son au sein de l’établissement,
• écrire une partition qui sont enregistrés.

Ici, la partition n’est pas faite de note de musique mais de bruits, de sons d’instruments, de bribes de musiques et/ou de mots. Les élèves recherchent des éléments sonores qui leur semblent intéressants, puis, ils les agencent.

Certains groupes avaient déjà une idée précise de leur composition finale et sont venus avec des instruments de musique afin de les enregistrer. Les autres ont été accompagné par l’artiste pour créer une partition ou des textes.

Tous les instruments de musique ont été mis à disposition des élèves : guitare, synthétiseur, tam-tam, maracas, batterie, triangle, etc. De plus, l’artiste a amené des synthétiseurs tactiles et des tablettes de mixage de sons, outils de création sonore peu connus des élèves en général.

Enfin, l’artiste a enregistré en fin de séance une « sortie de classe » où les élèves étaient acteurs, ce qui leur a beaucoup plu.

Découvrez en images.

A vos marques…

Prêt…

Partez!

Mardi 27 mars 2012.

Pour cette séance, Raphaël a demandé aux élèves d’écrire une phrase en lien avec la « société de consommation » et de venir la lire au micro. Le but était de leur faire écouter leur propre voix et se familiariser avec le matériel technique. Ils ont aussi écouté des artistes qui improvisent lors de concert comme Keith Jarrett, pianiste reconnu et compositeur américain de jazz/free jazz.

Exemple de Köln Concert de Keith Jarrett

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=a5G14ioiyMU[/youtube]

Puis, pendant qu’un groupe d’élève partait toutes les demi-heures enregistrer des sons avec leur professeur de musique dans l’enceinte du collège et la cour de récréation, l’autre groupe, s’entraînait en classe à suivre une direction d’orchestre.

Le principe de la direction d’orchestre est simple : un élève est désigné pour jouer le rôle de chef d’orchestre. Il se place au tableau pendant que les autres sont devant les synthétiseurs. Des mots comme ralentir, accélérer, à fond, silence sont notés au tableau. Les élèves devant les synthétiseurs improvisent mais en suivant le rythme donné par le chef d’orchestre.

Pour Raphaël, le but n’est pas tant de connaître des notes de musique ou le solfège, mais plutôt de s’intéresser à l’harmonie dans ce qui peut paraître comme du désordre. L’idée est que tout le monde participe et que cette improvisation forme un tout homogène.

Tout ce travail a été enregistré et servira de base de donnée pour les futures créations sonores.

A bientôt.

Mardi 20 mars 2012.

Raphaël Charpentié est plasticien sonore. Il vit et travaille entre Strasbourg,Paris et Séoul. Il s’intéresse notamment à la poésie sonore et à la musique expérimentale.

Le projet préparé avec les élèves s’appuie sur les sons/les bruits autours de la thématique de « la société de consommation » (sujet étudié pour le brevet des collèges). L’objectif est de travailler sur la matière sonore pure, sans aucun jugement de valeur et en dehors des carcans de la musique « pop ».

La séance a commencé par une présentation de quelques créations sonores de l’artiste et d’extraits de musique expérimentale : les élèves ont pu découvrir par exemple l’oeuvre créée en 1913 « Erratum Musical » de Marcel Duchamp, artiste précurseur de l’art conceptuel.

Raphaël Charpentié a demandé aux élèves de se concentrer pour écouter. Pour lui, « L’écoute est comme un muscle ». L’artiste a ensuite proposé aux élèves de débattre sur la société de consommation : trouver ce qui est bien, ce qui peut être révoltant et leur faire prendre conscience des problèmes liés à ce sujet, comme la lassitude des objets, le désir d’acheter les dernières nouveautés, l’obsolescence programmée, la pollution, etc. Les élèves se sont ensuite répartis par affinité : ils ont choisi le nom de leur groupe puis ont commencé à réfléchir sur leur future création sonore.

Le travail pour les prochaines séances est d’enregistrer avec des enregistreurs et/ou des téléphones portables l’environnement sonore dans le collège ou encore faire une première sélection de son sur Internet.

Expérimentation, improvisation et composition sont les trois mots résumant la manière dont les élèves peuvent créer.

A bientôt.