Webradio – Le son des collèges

Intervention de la journaliste radio Cindy Pelletier

Collège Châteaudun (Belfort), Collège Lucie Aubrac (Morvillars) Commentaires fermés sur Intervention de la journaliste radio Cindy Pelletier
Avr 262012

4 et 20 avril 2012.

Cindy Pelletier est journaliste à Virgin Radio de Belfort. Son temps de travail est de 5h30 à 12h du lundi au vendredi. Elle intervient en décrochage local en appuyant sur un bouton qui permet la diffusion d’informations concernant un territoire donné. Le reste du temps, c’est une diffusion nationale.

Le métier de journaliste radio a pour rôle d’informer. Il demande une grande aisance à l’oral et de synthèse de l’information. Il existe une charte de déontologie dans ce métier : ne pas faire de publicité ou de commercialisation d’un produit.

Cindy s’occupe de faire les « flash infos » mais aussi des chroniques plus longues concernant le territoire de Belfort.

Les « flash infos » durent exactement 3 minutes et se font en direct. « C’est le côté piquant du métier. Même après plusieurs années, il y a toujours cette petite montée d’adrénaline avant de parler au micro ». Avant de prendre le micro, elle rédige ses chroniques selon les communiqués de presse qu’elle reçoit et/ou des informations de la nuit en appelant les commissariats de police et les pompiers.

Pour les chroniques plus longues, il est possible de faire des interviews et des reportages. Les interviews peuvent durer 15 minutes mais seulement 45 secondes sont retransmises à l’antenne. La moyenne d’attention des auditeurs est très faible, il faut donc que l’information soit dite dans un laps de temps très court. La journaliste diffuse d’autres extraits de l’interview pour les jours suivants.

« C’est bien votre voix qu’on entend ? » a demandé une élève. En effet, la voix de Cindy n’est pas tout à fait la même qu’à la radio. La journaliste a expliqué qu’elle doit avoir « un ton » lors des passages à l’antenne. La voix est aussi transformé par le micro. Cindy a aussi montré son principal outil de travail : un appareil d’enregistrement.

La journaliste a par ailleurs expliqué les conditions pour entrer en école de journalisme et a donné quelques conseils pour les élèves intéressés par ce métier.

 

A bientôt !

La création sonore des élèves et de l’artiste Philippe Petitgenêt est en ligne.

Avec l'artiste Philippe Petitgenêt, Collège Châteaudun (Belfort) Commentaires fermés sur La création sonore des élèves et de l’artiste Philippe Petitgenêt est en ligne.
Avr 242012

Découvrez la création des élèves de 4èmeA du collège Châteaudun (Belfort).

On y retrouve un extrait sonore que chaque élève a enregistré et monté sur un logiciel de son. Philippe Petitgenêt a réalisé le montage final en y assemblant les créations de chacun tout en rythme et en harmonie.

Ecoutez…

Le labo Son’Image, premier laboratoire de création et transmission sonores et visuelles

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Avr 202012

Les 16, 17 et 18 avril 2012.

Ce « Laboratoire de création et transmission sonores et visuelles » est un projet à l’initiative de la scène de musique actuelle, La Poudrière de Belfort et l’Espace multimédia gantner. Il est proposé dans le cadre d’Impetus, festival de cultures et musiques divergentes qui a lieu du 17 au 22 avril 2012.

http://www.impetusfestival.com/

Ce premier laboratoire permet de lier musique et image en faisant appel à la découverte et à la curiosité.

Une classe est séparée en trois groupes. Le premier groupe participe à un atelier de création de dessins sonores encadré par les artistes Johanny Melloul, dessinateur et Stéphane Clor , musicien. Dans la pratique, quatre élèves se retrouvent dessinateurs sur un panneau commun. Au bout de leur stylo, un micro. Chaque mouvement, trait, point produit des sons, qui sont traités par quatre autres jeunes, à l’aide de samplers et logiciels informatiques.

Le second groupe prend part à un atelier de construction d’un crayon sonore appelé « drawdio ». L’atelier consiste à souder des composants électroniques sur un circuit imprimé relié à un crayon de papier et une enceinte. Le son se produit lorsque la mine est en contact avec la peau du corps et/ou le dessin. Cet atelier se fait en partenariat avec l’association suisse tskz.

Le troisième groupe, quant à lui participe à un atelier journalisme avec l’association Old School. L’objectif est de réaliser une émission de radio à propos du festival Impetus et des ateliers en cours. Ces journalistes en herbe enregistrent les sons produits dans les autres ateliers, interviewent les participants (intervenants ou élèves) et met en place l’émission qui sera bientôt mise en ligne sur le blog.

Tout le monde s’est retrouvé dans une même salle afin de partager leurs expériences, leurs avis et leurs ressentis. Tout le monde a été ravi de ces expériences.

Dernière séance avec l’artiste sonore Philippe Petitgenêt

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Avr 182012

Vendredi 13 avril 2012.

La malchance n’a pas sévi au sein de la classe en ce vendredi 13 ! En effet, les élèves, curieux et créatifs ont tous fini leur composition sonore avec l’aide de l’artiste Philippe Petitgenêt.

Deux contraintes ont été imposées aux élèves :

– créer une composition d’une minute minimum

– utiliser des sons enregistrés lors des séances précédentes.

Par équipe de deux ou trois, ils ont choisi les bandes sons qui les ont intéressé et se sont amusés à les mélanger, les mixer, les transformer, jouer avec le rythme, etc. Le son est modulable, ce qui permet de décider des extraits qu’on veut mettre en avant, travailler plusieurs sons pour donner des sonorités nouvelles. Toute une découverte et un apprentissage pour les élèves.

Un montage des compositions les plus créatives va être effectué par l’artiste, ce qui donnera une création radiophonique prochainement diffusée sur le blog.

Composition et enregistrement avec Raphaël Charpentié

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Avr 102012

Vendredi 6 avril 2012. 

Créer avec des sons, des bruits, des mots est le fil conducteur de cet atelier. Les élèves ont donc eu plusieurs choix d’exercices pour leur composition sonore :

  • écrire ou lire un texte qui est enregistré,
  • faire de la prise de son au sein de l’établissement,
  • écrire une partition qui sont enregistrés.

Ici, la partition n’est pas faite de note de musique mais de bruits, de sons d’instruments, de bribes de musiques et/ou de mots. Les élèves recherchent des éléments sonores qui leur semblent intéressants, puis, ils les agencent.

Certains groupes avaient déjà une idée précise de leur composition finale et sont venus avec des instruments de musique afin de les enregistrer. Les autres ont été accompagné par l’artiste pour créer une partition ou des textes.

Tous les instruments de musique ont été mis à disposition des élèves : guitare, synthétiseur, tam-tam, maracas, batterie, triangle, etc. De plus, l’artiste a amené des synthétiseurs tactiles et des tablettes de mixage de sons, outils de création sonore peu connus des élèves en général.

Enfin, l’artiste a enregistré en fin de séance une « sortie de classe » où les élèves étaient acteurs, ce qui leur a beaucoup plu.

Découvrez en images.

A vos marques…

Prêt…

Partez!

Dernière séance avec l’association Old School !

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Avr 032012

Lundi 2 avril 2012. 

C’est la dernière séance d’enregistrement des émissions journalistiques !

Les six groupes d’élèves ont travaillé respectivement sur les sujets de Facebook, la fin du monde, le club de football FC Sochaux, le groupe de rap « Sexion d’assaut », les jeux vidéos et le mouvement punk.

Voici un petit résumé des cinq séances depuis novembre 2011 :

Après avoir choisi le sujet, des recherches ont été effectuées au CDI et sur internet afin de préparer des questions pour les futures interviews. A l’aide d’enregistreurs, les groupes sont partis faire des micro-trottoirs c’est à dire des interviews enregistrées de professeurs, surveillants et élèves au sein du collège. Les interviews récoltées ont été traitées sur Audacity, un logiciel de montage de son : cela a permis de supprimer des parties inaudibles ou de silences qui nuisent à la dynamique de l’interview. Ensuite, les groupes ont préparé leurs émissions : les élèves ont entre autre organisé le texte de présentation, les interviews et ont travaillé leur diction. Aujourd’hui, le CDI, transformé en studio d’enregistrement le temps de la séance a permis à tous les groupes d’enregistrer leurs émissions sur place.

Tous les enregistrements ont été fait dans les temps et chaque élève pourra bientôt écouter le résultat sur le blog !

 

Deuxième séance avec Philippe Petitgenêt

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Avr 032012

Vendredi 30 mars 2012.

Pour cette nouvelle séance, Philippe Petitgenêt a présenté aux élèves le logiciel de montage de son Audacity. Celui-ci est facile d’utilisation et fonctionne sur Mac ou PC. Il est en téléchargement libre sur internet. Les élèves se sont initiés à ce logiciel en enregistrant leur voix et en testant quelques fonctions de base du logiciel.

Par la suite, deux groupes ont été constitués. Le premier groupe a poursuivi le travail sur le logiciel et a enregistré des sons d’objets que l’artiste avait apporté tels que des jouets, un trousseau de clé, un sifflet, etc. L’autre groupe, quant à lui est parti avec Philippe enregistrer des sons à l’extérieur du bâtiment. Chacun a pris perche et micro afin de se familiariser avec le matériel sonore. Ainsi, les élèves ont pu découvrir, écouter, être sensibilisés aux sons qui les entoure dans le collège et créer des sons avec d’autres éléments.

Enfin, toutes les prises de sons récoltées ont été mises sur ordinateur pour une base de donnée commune à tous les élèves : chacun pourra par ce biais composer avec un maximum d’éléments.

A bientôt.

Deuxième séance avec l’artiste Raphaël Charpentié

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Avr 032012

Mardi 27 mars 2012.

Pour cette séance, Raphaël a demandé aux élèves d’écrire une phrase en lien avec la « société de consommation » et de venir la lire au micro. Le but était de leur faire écouter leur propre voix et se familiariser avec le matériel technique. Ils ont aussi écouté des artistes qui improvisent lors de concert comme Keith Jarrett, pianiste reconnu et compositeur américain de jazz/free jazz.

Exemple de Köln Concert de Keith Jarrett

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=a5G14ioiyMU[/youtube]

Puis, pendant qu’un groupe d’élève partait toutes les demi-heures enregistrer des sons avec leur professeur de musique dans l’enceinte du collège et la cour de récréation, l’autre groupe, s’entraînait en classe à suivre une direction d’orchestre.

Le principe de la direction d’orchestre est simple : un élève est désigné pour jouer le rôle de chef d’orchestre. Il se place au tableau pendant que les autres sont devant les synthétiseurs. Des mots comme ralentir, accélérer, à fond, silence sont notés au tableau. Les élèves devant les synthétiseurs improvisent mais en suivant le rythme donné par le chef d’orchestre.

Pour Raphaël, le but n’est pas tant de connaître des notes de musique ou le solfège, mais plutôt de s’intéresser à l’harmonie dans ce qui peut paraître comme du désordre. L’idée est que tout le monde participe et que cette improvisation forme un tout homogène.

Tout ce travail a été enregistré et servira de base de donnée pour les futures créations sonores.

A bientôt.

La finalisation de notre émission sur les classes ULIS

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Avr 032012

Mardi 3 avril 2012. 

Aujourd’hui, nous avons fait le sommaire de notre émission qui porte sur le thème des classes ULIS (Unité Localisé pour l’Inclusion Scolaire). Notre sommaire est constitué d’une présentation du groupe, du thème « ULIS »  et de différentes interviews . On a répété notre texte, puis on a enregistré notre émission avec Jean-Luc.

« Comme je suis arrivée en cours de route, je n’ai pas bien réussi à m’intégrer au projet. Mais, en revanche, j’ai bien aimé faire les interviews » dit Amel.

Amel et Colline.

L’évènement de l’arrivée du TGV

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Avr 032012

Lundi 2 avril 2012.

On a choisi le sujet de la gare TGV de Belfort car cela a été un grand événement pour le département du territoire de Belfort. Notre travail a été d’interviewer plusieurs personnes à proximité de la gare. Laurent a aussi interviewé le maire de Moval et le conducteur du TGV. Par contre, on a dû effacer des interviews car il y en avait trop. Vincent a travaillé la présentation du sujet. Puis, le groupe entier a enregistré la présentation. Le questionnaire et la recherche des personnes à interviewer ont été les travaux les plus difficiles à faire car la gare TGV ne se situe pas à proximité de notre collège.

Lors de la prochaine séance, tous les groupes vont être enregistrés.

Laurent et Quentin

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